การวิพากษ์แผนจิตศึกษา ระดับชั้น ป.4-5 และ ระดับชั้นมัยม

FA :  ครูลัดดา  บุษภาค

Note :  ครูจารุวรรณ์

ผู้บันทึกภาพ  :  ครูนาวิทย์

ชื่อ :  The village

เป้าหมาย  ระดับ  2.1  การนำตนเอง  เห็นคุณค่าในตนเอง มีคุณธรรมจริยธรรมไม่เห็นแก่ตัว

ขั้นเตรียม 

     -  สภาวะจิต    ทำสมาธิ  3  นาที

ขั้นกิจกรรม

     ชง    : ให้นักเรียนดูคลิป  The village

     เชื่อม :  จากคลิปดูแล้วรู้สึกอย่างไร  ทำไมถึงรู้สึกเช่นนั้น  มีตอนไหนที่ชอบหรือไม่ชอบ

                เชื่อมกันและกัน  (แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน

     ใช้    :  คิดใคร่ครวญแล้วเขียนลงในสมุดจิตศึกษา 

               1.  ถ้าเราต้องอยู่ในสภาพสังคมอย่างนี้  เราจะดำเนินชีวิตต่อไปอย่างไร

ขั้นจบ

     ขอบคุณกันและกัน  Empower

Reflection 

1. จะดีกว่านี้ถ้าเปลี่ยคำถามไปให้ถึงระดับ  2.2  เช่น  ถ้านักเรียนเป็นคนในสังคมนี้นักเรียนจะทำตัวอย่างไร

2. การเลือกใช้คลิปให้ครูวิเคราะห์คลิปก่อนนำมาใช้

3. คลิปบางตัวตัวใช้จัดกิจกรรมจิตศึกษาได้  3  วัน

4. ครูต้องใช้คำถามเชื่อมตนเองก่อน  เช่น  เห็นอะไร  รู้สึกอย่างไร  

5. เมื่อเจอคำตอบของเด็กให้ครูรีบช้อนคำถามต่อทันที

วิธีแก้ไขเด็กที่ไม่สามารถร่วมกิจกรรมจิตศึกษาได้

AAR  :  เสนอลองแยกเด็กที่ไม่สามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้

โดยมีนักเรียนจำนวน  2  คน  (นักเรียนชั้น  ม.2)  ครูจิตติชัยรับดูแลนักเรียน  2  คนทำจิตศึกษา  2  เวลา  20  นาที  

ครูทุกชั้นจัดกิจกรรมจิตศึกษาพร้อมถ่ายคลิปเพื่อนำมาสะท้อนผลในวันอังคารที่  12  พฤศจิกายน  2562  เพื่อจะได้สามารถเห็นบรรยากาศและสามารถเติมเต็มกันได้มากยิ่งขึ้น

โดยคลิปจะต้องครบกระบวนการทั้ง  3  กระบวนการ  

1.  ขั้นเตรียม

2.  ขั้นกิจกรรม

3.  ขั้นจบ

ตัวอย่างแผน

แผนจิตศึกษา เรื่องช่วยหมาตกน้ำ

เป้าหมาย 2.2  จิตศึกษากับการนำตนเอง การเห็นคุณค่า ความสามารถความถนัดของตนเองการเห็นข้อบกพร่องและการออกแบบเพื่อปรับเปลี่ยน

ขั้นเตรียม  เตรียมสภาวะจิต  โดยการรู้ลมหายใจของตนเอง ทำสมาธิ 3 นาที

ขั้นกิจกรรม (15นาที)

ชง   นักเรียนดูคลิปคนกำลังช่วยหมาตกน้ำ https://www.youtube.com/watch?v=0TiGRfDmszY  

(เปิดไม่จบ)

เชื่อม 

-(ตนเอง) ครูใช้คำถาม “ นักเรียนรู้สึกอย่างไร”  ให้นักเรียนได้ใคร่ครวญกับตัวเองสักครู่

- (กันและกัน) นักเรียนได้เล่าถึงความรู้สึกของตนเอง

-ครูใช้คำถาม มีความคิดอย่างไรกับการช่วยเหลือหมาตัวนั้น (ขอนักเรียนที่อยากแสดงความคิดของตัวเอง)

- ครูใช้คำถามถ้าเราเป็นคนที่อยู่ข้างบนเราจะทำอย่างไร (ขอนักเรียนที่อยากแสดงความคิดของตัวเอง)

- ครูใช้คำถามมีใครเคยช่วยเหลือสัตว์บ้าง (ขอนักเรียนที่อยากเล่า)

  ใช้  

- ครูใช้คำถาม  หากวันหนึ่งเราต้องเจอสถานการณ์ที่ต้องช่วยเหลือผู้อื่นไม่ว่าจะเป็นอะไรก็ตามเราจะทำอย่างไร  ให้นักเรียนได้เขียนลงสมุดจิตศึกษา และได้เล่าเพื่อนฟัง

ขั้นจบ  ขอบคุณซึ่งกันและกัน  โดยครูกล่าว  “ขอบคุณความตั้งใจของพี่ๆทุกคน  ขอบคุณทุกความความคิดที่ดีงาม ขอบคุณเรื่อง  ของหมาตัวน้อยที่ทำให้เราได้เรียนรู้ ขอบคุณทุกการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและให้ทุกคนได้ขอบคุณ

(ในใจ)  (2นาที)

แผนจิตศึกษา เรื่องสังคมก้มหน้า

เป้าหมาย 2.2  จิตศึกษากับการนำตนเอง การเห็นคุณค่า ความสามารถความถนัดของตนเองการเห็นข้อบกพร่องและการออกแบบเพื่อปรับเปลี่ยน

ขั้นเตรียม  เตรียมสภาวะจิต  โดยการรู้ลมหายใจของตนเอง ทำสมาธิ 3 นาที

ขั้นกิจกรรม (15นาที)

ชง   นักเรียนดูคลิปสังคมก้มหน้า https://www.youtube.com/watch?v=1tPL2D2cR50   ช่วงที่ 1

        แล้วใช้คำถามนักเรียนเห็นอะไรบ้าง /มีเหตุการณ์อะไรบ้าง

-            แล้วเปิดต่อจนจบ แล้วใช้คำถามเห็นอะไรบ้าง /มีเหตุการณ์อะไรบ้าง 

-            

เชื่อม 

-(ตนเอง) ครูใช้คำถาม “ นักเรียนรู้สึกอย่างไร” “มีเหตุการณ์ใดที่ทำให้รู้สึกอย่างนั้น”  ให้นักเรียนได้ใคร่ครวญกับตัวเองสักครู่โดยการเขียนลงในสมุดจิตศึกษา และนักเรียนได้เล่าถึงความรู้สึกของตนเอง

-ครูใช้คำถาม จากคลิปสะท้อนสังคมอย่างไร นักเรียนเขียนลงในสมุดจิตศึกษา (ขอนักเรียนที่อยากแสดงความคิดของตัวเอง)

  ใช้  

- ครูใช้คำถาม  หากเราเป็นคนที่อยู่สังคมนั้นเราจะทำอย่างไร  ให้นักเรียนได้เขียนลงสมุดจิตศึกษา และได้เล่าเพื่อนฟัง

ขั้นจบ  ขอบคุณซึ่งกันและกัน  โดยครูกล่าว  “ขอบคุณความตั้งใจของพี่ๆทุกคน  ขอบคุณทุกความความคิดที่ดีงาม ขอบคุณคลิปที่ทำให้เราได้ใคร่ครวญตนเอง 

แผนจิตศึกษา เรื่องเราช่วยกัน

เป้าหมาย  2.1  การบ่มเพาะคุณธรรมจริยธรรม  เรื่องการช่วยเหลือกัน  การทำงานร่วมกัน

ขั้นเตรียม  เตรียมสภาวะจิต  โดยการรู้ลมหายใจของตนเอง ทำสมาธิ 3 นาที ทำเบรนยิม ท่า L  ไต่ 10  ครั้ง

ขั้นกิจกรรม (15นาที)

ชง   นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ  4  คน  ช่วยกันต่อรูปเรขาคณิต เป็นภาพตามความคิดของกลุ่ม พร้อมทั้งบอกเหตุผล

เชื่อม 

-           นักเรียนช่วยกันต่อรูปเรขาคณิต ลงในกรอบให้ลงตัว ตามเวลาที่กำหนด

  ใช้  

- จากกิจกรรมนักเรียนได้เรียนรู้อะไร  และนำไปใช้อย่างไร

ขั้นจบ  ขอบคุณซึ่งกันและกัน  โดยครูกล่าว  “ขอบคุณความตั้งใจของพี่ๆทุกคน  ขอบคุณทุกความความคิดที่ดีงาม ขอบคุณคลิปที่ทำให้เราได้ใคร่ครวญตนเอง 

แผนจิตศึกษา เรื่องลิงกับลา

เป้าหมาย:

-บ่มเพาะคุณธรรมจริยธรรม  ความเห็นอกเห็นใจ  Empathy (2.1)

- ฝึกฝนการนำตัวเอง Leading self

ขั้นชง:

เรื่องเล่า ลิง กับลา: เนื้อเรื่องคุณยายมะลิเลี้ยงลิงกับลาไว้ช่วยงานเฝ้าสวนผักและสวนผลไม้ วันหนึ่งขณะที่คุณยายนำผักผลไม้ไปขายที่ตลาดจึงมอบหมายให้ทั้งคู่ ช่วยดูแลสวนผักผลไม้ ขณะที่คุณยายไม่อยู่ ลิงกระโดดไปที่สวนและเก็บผลไม้กินอย่างเอร็ดอร่อย ลูกที่ไม่อร่อยก็โยนทิ้งเกลื่อนกราด

ลาได้แต่มองดู หลังจาก     ลิงกินอิ่ม

ก็กลับมานอนหลับที่เดิม  พอยายมะลิกลับมาเห็นสวนผลไม้เกลื่อนกลาด

ก็หยิบไม้ไปตีทำร้ายลาที่ยืนอยู่ด้วยความโมโห

ขั้นเชื่อม

เชื่อมตนเอง : ฟังเรื่องนี้แล้วรู้สึกอย่างไร ทำไมจึงรู้สึกเช่นนั้น คิดใคร่ครวญคำตอบ (ไม่ต้องเขียนลงสมุด)

เชื่อมกันและกัน : พี่ๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น

ขั้นใช้

- พี่ๆใช้สมุดจิตศึกษา แบ่งเป็น 4 ช่อง คิดใคร่ครวญแล้วเขียนตอบแสดงความคิดเห็น

1. ถ้าพี่ๆเป็นยายมะลิจะทำอย่างไร

2. ถ้าพี่ๆ เป็นลา ขณะที่เห็นลิงกำลังกิน/ทิ้งผลไม้ จะทำอย่างไร

3. ถ้าพี่ๆ เป็นลิง เมื่อเห็นยายมะลิกำลังทำร้ายลา จะทำอย่างไร

4. เรื่องนี้สะท้อนสังคมใกล้ตัว เช่น ห้องเรียน...

ขั้นจบ  ขอบคุณซึ่งกันและกัน  โดยครูกล่าว  “ขอบคุณความตั้งใจของพี่ๆทุกคน  ขอบคุณทุกความความคิดที่ดีงาม ขอบคุณคลิปที่ทำให้เราได้ใคร่ครวญตนเอง

 

แผนจิตศึกษา เรื่อง The Village

เป้าหมาย:

- 2.1 บ่มเพาะคุณธรรมจริยธรรม     ความไม่เห็นแก่ตัว 

ขั้นชง:

นักเรียนดูคลิป The Village  https://www.youtube.com/watch?v=BnLtv313pyQ  และใช้คำถามนักเรียนเห็นพฤติกรรมอะไรบ้าง

   

ขั้นเชื่อม

เชื่อมตนเอง : ดูคลิปนี้แล้วรู้สึกอย่างไร ทำไมจึงรู้สึกเช่นนั้น คิดใคร่ครวญคำตอบ (ไม่ต้องเขียนลงสมุด)

เชื่อมกันและกัน : พี่ๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น

มีเหตุการณ์ใดที่เราชอบ เพราะอะไร  /    มีเหตุการณ์ใดที่เราไม่ชอบ เพราะอะไร

ขั้นใช้

พี่ๆใช้สมุดจิตศึกษา แบ่งเป็น 2 ช่อง คิดใคร่ครวญแล้วเขียนตอบแสดงความคิดเห็น

1. ถ้าคนในชุมชนเราเป็นแบบนี้ ชุมชนของเราจะเป็นอย่างไร

2. เราได้ข้อคิดอะไร  และจะนำไปใช้อย่างไร

ขั้นจบ  ขอบคุณซึ่งกันและกัน  โดยครูกล่าว  “ขอบคุณความตั้งใจของพี่ๆทุกคน  ขอบคุณทุกความความคิดที่ดีงาม ขอบคุณคลิปที่ทำให้เราได้ใคร่ครวญตนเอง

แผนจิตศึกษา เรื่อง แก้วน้ำ2ใบ

เป้าหมาย:

- 2.1 บ่มเพาะคุณธรรมจริยธรรม   เห็นคุณค่าของตัวเอง และข้อบกพร่องของตัวเอง 

ขั้นชง:

ครูให้นักเรียนสังเกต แก้วน้ำสองใบ  ใบที่หนึ่งมีน้ำเต็มแก้ว  ใบที่สองน้ำไม่เต็มแก้ว  แล้วใช้คำถามนักเรียนเห็นอะไรบ้าง

   

 

ขั้นเชื่อม

เชื่อมตนเอง : วาดแก้วน้ำที่เราอยากเป็น  และเขียนเหตุผลเพราะอะไรจึงอยากเป็นแก้วน้ำใบนั้น

เชื่อมกันและกัน : พี่ๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น

ขั้นใช้

พี่ๆใช้สมุดจิตศึกษา แบ่งเป็น 2 ช่อง คิดใคร่ครวญแล้วเขียนตอบแสดงความคิดเห็น

1. ในชีวิตของเรามีอะไรที่เป็นเหมือนแก้วใบที่หนึ่งและแก้วใบที่สองบ้าง

2. เราได้ข้อคิดอะไร  และจะนำไปใช้อย่างไร

ขั้นจบ  ขอบคุณซึ่งกันและกัน  โดยครูกล่าว  “ขอบคุณความตั้งใจของพี่ๆทุกคน  ขอบคุณทุกความความคิดที่ดีงาม ขอบคุณคลิปที่ทำให้เราได้ใคร่ครวญตนเอง

แผนจิตศึกษา เรื่อง People who are eating

เป้าหมาย:

- 2.1 บ่มเพาะคุณธรรมจริยธรรม     ความไม่เห็นแก่ตัว  (เห็นแต่ประโยชน์ส่วนตัว)  

ขั้นชง:

นักเรียนดูคลิป People who are eating   https://www.youtube.com/watch?v=HBWJYlZg3kc

และใช้คำถามนักเรียนเห็นอะไรบ้าง

   

ขั้นเชื่อม

เชื่อมตนเอง : ดูคลิปนี้แล้วรู้สึกอย่างไร ทำไมจึงรู้สึกเช่นนั้น คิดใคร่ครวญคำตอบ (ไม่ต้องเขียนลงสมุด)

เชื่อมกันและกัน : พี่ๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น

- จากคลิปนี้สื่อความหมายว่าอย่างไร    เขียนลงในสมุดจิตศึกษา   แลกเปลี่ยนความคิดเห็น

ขั้นใช้

คิดใคร่ครวญแล้วเขียนตอบแสดงความคิดเห็น

1. สะท้อนความจริงอย่างไรในสังคมโลก

2. เราได้ข้อคิดอะไร  และจะนำไปใช้อย่างไร

ขั้นจบ  ขอบคุณซึ่งกันและกัน  โดยครูกล่าว  “ขอบคุณความตั้งใจของพี่ๆทุกคน  ขอบคุณทุกความความคิดที่ดีงาม ขอบคุณคลิปที่ทำให้เราได้ใคร่ครวญตนเอง